近来，中国国际大学生立异大赛（2024）总决赛上，兰州大学“‘氮’刀直入，安‘甲’落户——新式改性氢氧化锆催化剂的研制使用”和“草地修正——行走高原的生态美容师”两个项目取得金奖，这是该校初次在该赛事中取得双赛道金奖。获奖项目小组成员有不少是本科生。这得益于兰州大学着力招引本科生参与科学研讨的测验。

  “咱们支撑本科生在科教融汇、AI赋能、国际化培育等方面创造性地展开作业，推进他们走向更宽广的舞台。”兰州大校园长杨勇平在与获奖学生座谈时如是说。

  从2018年开端，兰州大学建立了“院级-校级-省级-国家级”科研立异练习作业机制，推进一切试验室和研讨基地面向本科生敞开，一切科研项目吸纳本科生参与，引导本科生早进课题、早进试验室、早进研讨团队，并经过“本研贯穿人才教育训练方案”对本科生进行早选拔、早培育、早进队伍培育，带动了一批优异本科生快速生长。

  一起，兰州大学还推进“大先生”重返本科生讲堂，让院士、教授为低年级学生授课。

  生命科学学院2021级强基班的本科生压根没想到，一门根底的动物生理学试验，竟然有三位教师一起现场辅导。整门课程选用小班授课形式，根底试验单人单组，归纳性试验两人一组，每人都能上手实操，充沛训练着手才能和团队协作才能。

  领衔教育这门课程的是生物科学专业负责人董守良教授。这些年，他带领教育团队一直在改善和开发新的试验内容，为本科生供给敞开性的自选试验项目，并于2016年在校园的支撑下立项建设了兰州大学榜首门试验类慕课。

  在进步本科生培育质量上，兰州大学着力引导教师回归本科教育教育，将教授为本科生上课作为一项根本准则，列入年度查核目标。自2021年春季学期开端，该校有组织地展开“教授敞开日”活动，每学期400余名教授参与，为师生搭建了“面对面”自在沟通的渠道，推进人才优势向育人优势转化。

  让教师回归讲堂的一起，兰州大学还探索出以“一渠道四体系”为中心的本科教育质量保证体系。该校教务处处长郭明宙解说，“一渠道”指的是全景数据渠道，“四体系”指的是包括“专业、课程、教师、学生”四个维度的点评体系。在该体系中，针对讲堂、教师、学生都可以从不同维度进行点评，校园经过归纳集成一切数据完成对教育现状的数据化剖析、针对性保证、有效性提质。

  多措并重、多管齐下，兰州大学在本科教育教育范畴取得了丰硕成果。“未来，咱们要愈加精确地了解本科教育教育，把本科教育放在人才教育训练的中心位置，持续坚持以学生为中心、以进步质量为中心的教育质量和人才教育训练质量进步作业，尽力构建人才培育立异开展新格局。”兰州大学党委书记马小洁说。